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七彩陽光黨員工作室開展單元教學設計背景下英語寫作教學設計研究

作者:江橋實驗中學更新時間:2019-12-27 13:55點擊量:0

為進一步加強單元教學背景下的設計研究,1226日,江橋實驗中學七彩陽光黨員工作室組織開展了“單元教學設計背景下的英語寫作教學設計研究”主題研討活動,江橋實驗中學和華江中學全體英語老師參加了活動,上海市英語特級教師、市英語名師基地主持人施志紅老師應邀來校指導。

首先,華江中學宋鵬雁老師執教了牛津英語7A U8 Growing Healthy, Growing Strong的寫作部分。宋老師在單元教學設計背景下精心設計了本節寫作課,通過豐富的寫作活動,實現了課時的教學目標。教學環節圍繞著教學目標循序漸進,從寫前、寫中寫后三個環節清晰呈現本節課,課堂中不僅復習了學生的舊知,而且很好激發了學生的背景知識,為后續寫作埋下伏筆。在宋老師的引導下,學生從exercise,sleep,eating和mood四個方面進行寫作練習,建立保持健康的意識。

隨后,開展了評課活動。唐曉蕾老師肯定了宋老師本節課的出彩部分新舊知識聯系,引導學生歸納總結,并且條理清晰,學生能夠在宋老師的指導下步進行寫作活動;趙婷婷老師,課最大的亮點是引導學生用英語解釋短語,鍛煉了學生的口語;劉芳老師充分肯定了本節課的寫中活動,充分激發了學生的背景知識,學生給出了大量保持健康的理由和例子,為下文的寫作提供了大量的寫作素材;劉妍老師肯定了宋老師單元設計的整體性,充分調動了學生六年級的舊知,很好把六七年級話題聯系起來。各位老師也指出了本堂課的不足之處,如課堂教師指令應準確化,任務單的使用更加明確目的性和針對性。

 最后,施志紅老師對本次教研活動作了總結發言。她對宋老師敢于挑戰寫作課給予了充分肯定。她認為,本堂課教學目標制定適切,目標緊扣本課時內容,情感目標也貫穿于課堂始終;課堂完整性較高,寫作的三大環節:導入-寫中-評價都在本節課中呈現,體現出英語過程性寫作;教學設計的單元意識比較強,融合了本單元和六年級的內容。并且,從英語寫作的內容支架、結構支架和評價支架三個維度進行分析。同時,她也提出了一些寶貴的改進意見;是教案處理應該更加的細節化和準確化,二是任務單的設計可以更加的優化,應充分調動生生互動,三是評價應該關注教學的重難點,針對本節課的學生程度制定分層的寫作要求。

通過本次英語單元背景下寫作教學設計研討活動,七彩陽光黨員工作室和江中華中兩校英語教師對英語單元整體設計和寫作教學有了更加明確的方向,對今后如何進行有效英語寫作教學有了更深刻的認識。

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